家委会的角色究竟是什么？ | 新刊推荐
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《教育家》12月第1期和大家见面了。
2012年，教育部发布《关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》，明确提出家委会应在学校的指导下履行三项职责：参与学校管理、参与教育工作、沟通学校与家庭。可是，落实到实践中，不少家委会却背离了初衷。原因何在？如何才能让变了味的家委会回归本位？本期“专题报道”聚焦家委会异化问题，倾听了家委会成员、家长、校长、教育专家等不同群体的想法和建议，希望能引起社会对家委会更广泛的关注，共同为建设更成熟完善的家委会制度献力。
本期“封面人物”，专访当代中国著名法学家和法学教育家，新中国刑法学的主要奠基者和开拓者，中国国际刑法研究开创者高铭暄，听听他背后的教育故事。
逃离职教，逃什么？纠结在收入待遇，在就业环境，在成长空间？本期“苏北谈教育”与你谈谈“逃离职教，你逃什么？”
本期“探世界”，为你分享疫情背景下，英国的教育督导经验。
学校文化建设，怎么避免陷入“伪创新、瞎折腾”的误区？如何挖掘学校文化建设的个性？怎样优化学校的课程结构，夯实教师队伍建设，提升学校内涵发展质量？本期“校长论坛”，我们邀请中小学校长共同探讨学校文化建设的相关议题。
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前不久，一则消息引爆网络：贵州某小学三年级某班，家委会联合37名家长请愿7岁孩子转学。细究原因，发现涉事学生家长与班主任、家委会之间存在诸多难以磨合之处。
一时间，家委会被推上风口浪尖。
实际上，这已不是家委会第一次引发争议。近年来，网络上有关家委会的负面新闻接连不断：大连市某小学家委会逼家长同意让教师给一年级孩子留作业、考试；长沙某中学家委会要求家长“众筹”为教室安装空调，且必须在学校指定的供应商处购买；深圳市某中学初二年级家委会发动所有班级为教师购买礼品……
随着家委会暴露出的问题越来越多，社会上“取缔”或“重塑”家委会的呼声越来越大。家委会该往何处去？
作为沟通学校和家庭的“桥梁”，家委会对于协调家校关系、优化育人环境具有重要意义。而在建设现代学校制度的背景下，家委会的存在，可以更好地发挥家长在教育改革发展中的积极作用，促进学校、家庭、社会密切配合，共同育人。鉴于此，面对家委会存在的种种问题，相比呼吁取缔，探讨家委会的重塑更有意义。
2012年，教育部发布《关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》，明确提出家委会应在学校的指导下履行三项职责：参与学校管理、参与教育工作、沟通学校与家庭。可是，落实到实践中，不少家委会却背离了初衷。原因何在？如何才能让变了味的家委会回归本位？本期“专题报道”聚焦家委会异化问题，倾听了家委会成员、家长、校长、教育专家等不同群体的想法和建议，希望能引起社会对家委会更广泛的关注，共同为建设更为成熟完善的家委会制度献力。
六十七年前，任中国人民大学法律系刑法教研室教师的他，被派去参加《中华人民共和国刑法》起草工作。历时近25年，度过了无数个不眠之夜，从青春年少的26岁小伙变成两鬓零星添白的半百中年，成为唯一一位自始至终参与我国刑法典创制的学者。
三十七年前，随着我国研究生教学体系日趋健全，他成为我国刑法学第一位博士生导师，结束了中国不能培养刑法学博士的历史，中国刑法学教育机制趋于完善。这一年，他获得了国家级“有突出贡献的中青年专家”荣誉称号。
两年前，在庆祝中华人民共和国成立70周年之际，他被授予“人民教育家”国家荣誉称号。
高铭暄，当代中国著名法学家和法学教育家，新中国刑法学的主要奠基者和开拓者，中国国际刑法研究开创者……在他身上有数不清的荣誉和标签，而他说“我一辈子也只想扮演好一个角色，就是教刑法的老师”。
职业教育的风口来了。从政策的激励、发展的转型，到企业的呼唤、市场的需求，都展示了职教发展的大好机遇。
只是，这个风口还有点冷。家长们普遍对高中阶段的普职分流疑虑重重，众多职校生将进入工厂劳动岗位视为畏途。
逃离职教，逃什么？纠结在收入待遇，在就业环境，在成长空间。其深层，还是在职业歧视。社会对广大职校生、对蓝领劳动者的工作缺乏应有的认同。尽管我们置身其中的生活样态已越来越丰富，选择机会也越来越多样，可是，许多人还是觉得脚下的路越走越窄。人生的选项似乎只有两种：成功者或失败者。而且，这些“失败者”业已将这种歧视内化于自我认同，从而陷入令人沮丧的迷茫和失望之中。
追根溯源，我们需要回答，什么样的人是人才？成功的价值度量是什么？如何葆有劳动的体面和工作的尊严？
英国的教育督导以其健全的制度体系、完备的督导机构、科学的督导方法、经验丰富的督导队伍以及专业化的督导人员而著称。在新冠肺炎疫情背景下，英国国家级教育督导机构——教育标准局（Ofsted）发布了更新后的《教育督导框架》和《教育督导手册》，对新形势下的学校督导政策、评价指标和过程做出了调整。英国灵活的督导机制和制度值得我们思考。作为全面提高教育教学质量过程中重要的一环，教育督导需要真正成为教育的“润滑油”和“助燃剂”。
教育应该是什么样子？在上海久牵志愿者服务社创始人张轶超眼中，教育应该不分阶层，让每个人，不论是穷孩子还是富孩子，都可以自由地去探索和认识这个世界，去感受世界的丰富和美好，从而让内心充盈着愉悦和快乐。
为了这个信念，他努力了20年。
公益路上
中职生，这一容易在教育议题中被忽视，又常在公共语境里背负负面标签的群体，是HOPE学堂关注、服务的对象。HOPE意为希望。创始人梁自存这样阐释道：教育不能只是谈困境，还要去面对困境、解决困境，给学生带来希望。
中职生群体，需要被关注、被看见，更需要有人带给他们实实在在的帮助和改变。
校长论坛
文化是一所学校的灵魂，是学校内涵发展的根本。顾明远先生认为，学校文化可以定义为：经过长期发展的历史积淀而形成的全校师生（包括员工）的教育实践活动方式及其所创造的成果的总和。随着各学校对校园文化的重视，关于如何因地制宜地进行学校文化建设的探讨也日渐增多。
学校文化建设，怎么避免陷入“伪创新、瞎折腾”的误区？如何挖掘学校文化建设的个性？怎样优化学校的课程结构，夯实教师队伍建设，提升学校内涵发展质量？本期《教育家》杂志线上圆桌论坛，我们邀请中小学校长共同探讨学校文化建设的相关议题。
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